Учитель начальных классов

Требования: Учитель должен:
Знать федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС), содержание примерных основных образовательных программ, дидактические основы современных педагогических технологий.
Понимать закономерности возрастного развития детей младшего школьного возраста, их индивидуальные особенности.
Владеть методиками преподавания различных предметов и современными образовательными технологиями, включая цифровые (ИКТ-компетентность: умение использовать цифровые ресурсы, соблюдать информационную безопасность).
Уметь планировать учебный процесс, ставить учебные задачи (в том числе в игровой форме), организовывать индивидуальную и групповую работу.
Способность объективно оценивать результаты обучения и на этой основе корректировать методы работы.
Умение выстраивать взаимодействие с родителями, другими педагогами и специалистами (психологом, логопедом) для проектирования индивидуальной образовательной траектории ребёнка.
Навыки работы с детьми с особыми образовательными потребностями

Обязанности: Формирование у детей социальной позиции обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе
Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной
Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования
Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек
Организация учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника
Проведение в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии с психологом) мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе